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月光透過教室窗欞時，我的作文本里亮起五顆小星星。這是張老師教給我們的寫作錦囊，每個星子都在紙上暈染出不同的光芒。

青星是觀察羅盤?？紙鲡徛曧懫饡r，要把作文題當作星空圖細細端詳。去年期末考，鄰座的李航把《春日紀事》寫成運動會特寫，像指南針失了磁極的探險者。我現(xiàn)在總會用鉛筆在稿紙邊緣畫思維導圖，將"起筆的云朵""轉折的溪流""收尾的山巒"連成星座。

墨星叫字跡園丁。語文組長總說方格紙是文字的操場，撇捺要像少年們伸展的手臂。我堅持用簪花小楷抄《聲律啟蒙》，那些總愛翻跟斗的"捺"畫終于學會了立正。書法社團的學姐說我的作業(yè)本像梧桐葉上的螞蟻隊列，工整中帶著生命的韻律。

朱星要做題目燈籠。上周讀書會上，林楠的《會跳舞的雨傘》驚艷全場——雨滴在傘面踢踏，布褶里藏著華爾茲的旋律，比《我的雨傘》生動百倍。老師說好題目要有光影變幻，可以試試《正在融化的黃昏》或《打呼嚕的舊沙發(fā)》。

銀星是思維列車。動筆前要像工程師鋪鐵軌，我的秘密武器是"五站臺"：主題站、情感站、素材站、修辭站、升華站。當文字開始哐當哐當前行時，連標點符號都會變成枕木間的石子。

最后的金星是審查警長。收卷前十分鐘，我默念著自創(chuàng)的檢查口訣："句號哨兵守關隘，錯字逃犯無處藏，段落的驛站需分明，尾聲要像暮鼓蕩回音"。如今我的作文本仿佛青石巷里晾曬的藍印花布，每個針腳都透著清爽。