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在燈光昏黃的展覽室里，一根根樹根被置于觀眾的注視之下。它們沒有盤旋的虬枝，沒有參天入云的高聳，被畸形欲望束縛的他們，姿態(tài)只能屈從于設計者的意志。雖然立于紅地毯之上，卻全然失去了生長于大自然時的光芒。這讓我不由自主地想象，人生亦是如此，不選擇一片真正適合自己的土壤，就如同這樹根般失去了生命力。
當前社會,“全才教育”與“專才教育”的爭論不絕于耳。在這樣的背景下，孩子們似乎失去了選擇的權利，被一個個補習班所裹挾。而家長們在追求完美的過程中，盲目地將他們視為全能的投資項目，卻不知“滿招損，謙受益”。在這樣的浮躁中，孩子的天性被無情地壓制，成為異化自我的犧牲品。
鄭淵潔在學生時代并非學霸，卻在放棄了束縛他的數(shù)學后，找到了屬于自己的文字世界。同樣，主持人孟非曾經(jīng)的數(shù)學苦戰(zhàn)，如今看來不過是成就他獨特魅力的一段插曲。他們都證明了一點——“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，追隨自己的興趣與天賦，方能在適合自己的領域綻放異彩。
經(jīng)濟的發(fā)展必然帶來對環(huán)境的挑戰(zhàn)。環(huán)境問題的日益嚴峻，警示我們不能一味地追求經(jīng)濟增長。荀子告訴我們“天行有常，不為堯存，不為桀亡”，自然有其不變的規(guī)律，而我們可以利用這些規(guī)律，而不是濫用。過度的開采與不顧自然的行為，終將導致生態(tài)系統(tǒng)的崩潰，資源的枯竭。這是自然界對我們的懲罰，也是一記響亮的警鐘，提醒我們必須合理利用資源，順應自然。
韓寒所說的“每個人都有一片屬于自己的天地”，這不僅是對個性的肯定，更是對選擇的重視。我們無需攀比，也無需自慚形穢，只要能夠認識自己，發(fā)揮所長，就能在自己的領域中開創(chuàng)出一番新天地。
正如每一粒種子都需要選擇合適的土壤才能發(fā)芽成長，我們也應如此。不論是教育抑或人生的選擇，只有在適合自己的土壤里，我們才能深根發(fā)葉，長成矗立于世間的參天大樹。
