作文詳情頁
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春分那日收到語文課代表發(fā)來的牛皮紙信封時，我正趴在課桌上補抄《祝?！返亩温滟p析。展開信箋的剎那，墨香裹著時光的褶皺撲面而來——魯迅先生竟用蠅頭小楷給我回了信！
先生將讀書比作"采擷樹上的青團"，叮囑我要先拂去箬葉上的晨露（舊時代的局限），再細(xì)細(xì)咀嚼艾草的清香（智慧的結(jié)晶）。讀到《從百草園到三味書屋》時，不妨學(xué)少年魯迅在磚墻上拓印蟬蛻，但不必模仿他在課桌刻"早"字的頑皮。信紙邊緣洇開的墨跡，恰似先生說話時微微顫動的山羊胡。
信箋中段藏著枚銀杏書簽，葉脈上工整寫著"雙足丈量書山路"。左側(cè)腳印印著《詩經(jīng)》里的"蒹葭蒼蒼"，右側(cè)鞋印卻踏著航天育種的新苗。先生特意在空白處勾勒簡筆畫：戴眼鏡的少年蹲在油菜花田里，用放大鏡觀察七星瓢蟲背甲上的虹彩，這畫面比生物課本里的標(biāo)本圖還要生動。
最讓我耳根發(fā)燙的是先生對我作文的批注。他用朱筆圈出我常用的"姹紫嫣紅""春意盎然"，在旁邊畫了只吐舌頭的貓臉："試試寫柳絮粘在教室紗窗上，像不像偷吃棉花糖被逮住的小賊？"但末了又認(rèn)真補上蠅頭小楷：考場作文如硯中研墨，須守方圓；日記隨筆似信箋涂鴉，可縱性情。
信箋末尾的簡筆畫最是傳神：穿長衫的先生將火炬遞給穿校服的我，火星濺落處綻放著木刻版畫般的紫藤花。如今這封信成了我的書舟雙槳，每當(dāng)在題海中劃得手臂發(fā)酸時，那些游動的墨字就會化作錦鯉，推著我的小船駛向灑滿星光的知識港灣。
