午后溫暖的陽光灑在寬大的投影幕上,我望著字跡清晰的黑體字,心中涌起波瀾。我的思緒飄回往昔,浮現出那些辛勤教導我的老師,以及幫助過我的每一個人。
記得孟子曾說:“感恩圖報,善莫大焉?!毙r候,爸爸要求我學會獨立,故小學起步之際,便獨自步入學堂。在車站旁,我天真地向一位青年請教:“叔叔,您能帶我去校嗎?”周圍人的笑聲未落,叔叔卻懷抱我上了摩托,安全抵達。我輕聲道謝,蹦跳入校門。
校園生活中,我的舉動常使人意外,卻也收獲了許多關懷。特別是寫字問題一直困擾著我。小學伊始,每頁作業(yè)總離不開“書寫潦草”的評語。雖歷任老師千方百計輔導我改正,卻似乎總難以治根。然小學五年級時,一位老師又向我拋出改善書寫的橄欖枝。他不僅教導我堅持每天練寫,更耐心地指出書寫潦草的弊端。我雖表面輕松應對,心中卻逐漸銘記老師的囑咐。
正如諺語所言:“滴水之恩,當涌泉相報?!蔽嶂砷L,非獨老師之功也,父母、友人、甚至素未謀面者,均有涓滴之恩。年少無知,我未識感恩之心;而今長大,已學感恩之道。我愿以優(yōu)秀的成績,報答每一位給予我?guī)椭c支持的人。
午后溫暖的陽光灑在寬大的投影幕上,我望著字跡清晰的黑體字,心中涌起波瀾。我的思緒飄回往昔,浮現出那些辛勤教導我的老師,以及幫助過我的每一個人。
記得孟子曾說:“感恩圖報,善莫大焉?!毙r候,爸爸要求我學會獨立,故小學起步之際,便獨自步入學堂。在車站旁,我天真地向一位青年請教:“叔叔,您能帶我去校嗎?”周圍人的笑聲未落,叔叔卻懷抱我上了摩托,安全抵達。我輕聲道謝,蹦跳入校門。
校園生活中,我的舉動常使人意外,卻也收獲了許多關懷。特別是寫字問題一直困擾著我。小學伊始,每頁作業(yè)總離不開“書寫潦草”的評語。雖歷任老師千方百計輔導我改正,卻似乎總難以治根。然小學五年級時,一位老師又向我拋出改善書寫的橄欖枝。他不僅教導我堅持每天練寫,更耐心地指出書寫潦草的弊端。我雖表面輕松應對,心中卻逐漸銘記老師的囑咐。
正如諺語所言:“滴水之恩,當涌泉相報?!蔽嶂砷L,非獨老師之功也,父母、友人、甚至素未謀面者,均有涓滴之恩。年少無知,我未識感恩之心;而今長大,已學感恩之道。我愿以優(yōu)秀的成績,報答每一位給予我?guī)椭c支持的人。